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Jeu de 120 cartes Apili niveau 4

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24,90

Progresser en lecture en s’amusant, c’est possible !ย 

 

Dรฉcouvrez le jeu de 120 cartes Apili niveau 4, conรงu par Benjamin Stevens, orthophoniste. ๐Ÿ˜ƒ

 

120 cartes pour progresser en lecture et apprendre les graphies complexes ! ๐Ÿš€

 

54 phrases progressives + 54 illustrations amusantes. ๐Ÿคฉ

6 cartes graphies + 6 cartes listes de mots ๐Ÿ‘

 

Syllabes simples et complexes ย โœ…

Graphies en couleurs ย โœ… ย 

Graphies ille – ien – ail – eil – ouil –ย eilย ย โœ…

 

ร€ la maison, ร  lโ€™รฉcole ou en sรฉance de rรฉรฉducation, ce jeu est idรฉal pour tous les enfants et particuliรจrement efficace pour aider et motiver les enfants en difficultรฉ ! ๐Ÿ‘

๐Ÿ”ด Le Jeu de 120 cartes Apili Niveau 4 contient :

 

โญ๏ธ Les sons complexes : ILLE โ€“ IEN โ€“ AIL โ€“ EIL โ€“ OUIL โ€“ EUIL

โญ๏ธ Une carte image de rรฉfรฉrence pour chaque son.

โญ๏ธ Une carte de 15 mots pour chaque son.

โญ๏ธ Les lettres finales muettes grisรฉes pour faciliter la lecture des apprentis lecteurs.

โญ๏ธ 54 phrases + 54 illustrations correspondantes.

โญ๏ธ Une liste d’activitรฉs ร  rรฉaliser avec les cartes.

ย 

๐Ÿค“ย Un atout majeur, lโ€™humourย !

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L’humour, omniprรฉsent dans ces jeux, amรฉlioreย l’attention, laย motivation, laย mรฉmorisationย et la comprรฉhensionย tout en facilitant laย communication. Il aide รฉgalement ร ย rรฉduire le stress et la souffrance des enfants en difficultรฉ. ๐Ÿ˜Š

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Compatible avec lโ€™รฉcoleย ?

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Les jeux de cartes Apili sont compatible ร  100% avec lโ€™รฉcole.

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Quelles activitรฉs avec ce jeu de cartes ?ย 

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๐Ÿงโ€โ™€๏ธย En individuel

 

  • Associer une phrase et lโ€™illustration correspondante : proposer 3 paires ou plus en fonction du niveau de lโ€™enfant. Vous pouvez aussi proposer 1 phrase et 5 illustrations ou lโ€™inverse.
  • Faire lire une phrase ร  lโ€™enfant, lui proposer ensuite de la dessiner. On peut lui montrer ensuite lโ€™illustration originale.
  • Proposer de copier une phrase en cursive, dรฉcouvrir lโ€™illustration correspondante une fois la phrase รฉcrite.
  • Choisir une image et dicter la phrase correspondante.
  • Montrer une illustration, demander ร  lโ€™enfant dโ€™inventer une phrase qui dรฉcrit cette illustration.
  • Trouver les points communs ร  deux illustrations et en faire des paires (personnages, actions, lieuxโ€ฆ)
  • Crรฉer un domino et รฉnoncer les points communs oralement.
  • Faire lire une phrase ร  lโ€™enfant et lui demander ce qui sโ€™est passรฉ avant, ce qui va se passer ensuite, quelles seront les consรฉquencesโ€ฆ
  • Echanger avec lโ€™enfant au sujet des situations qui peuvent รชtre dangereuses, en profiter pour faire de la prรฉvention ร  propos des dangers domestiques, sur la voie publiqueโ€ฆ
  • Classer les images en catรฉgories (animaux, vรฉhicules, alimentsโ€ฆ)
  • Trouver les situations qui peuvent รชtre dangereuses, celles qui sont amusantes, celles qui font peur.

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๐Ÿ‘ซย En petits groupes ou en classe

 

  • 2 par 2, face ร  face. Lโ€™un pioche une carte, la lit, lโ€™autre doit trouver lโ€™illustration correspondante.
  • Placer 10 images sur une table, un enfant lit une phrase, les autres essayent de trouver lโ€™illustration correspondante le plus vite possible.
  • Chaque enfant tient une image, un des enfants lit la phrase, les autres doivent รฉcouter et voir sโ€™ils ont la bonne image.
  • Chaque รฉlรจve prend une phrase, on รฉtale toutes les illustrations correspondantes au sol ou sur une table. Chacun lit sa phrase et doit retrouver lโ€™illustration correspondante le plus vite possible.
  • Chaque รฉlรจve choisit une illustration, il รฉcrit une phrase qui dรฉcrit cette illustration. Il la fait lire ensuite ร  son voisin de classe.

๐Ÿ—ฃ๏ธย Pour stimuler le langage oral des plus petitsย 

 

  • Dรฉcrire les illustrations ร  lโ€™aide de phrases simples,
  • Poser des questions et y rรฉpondre vous-mรชme : que fait Rรฉmi ? Il roule ร  vรฉlo ! ย Oรน va -t- il ? Il va voir sa mamie. Pourquoi roule -t- il si vite ? Il a mis un moteur sur son vรฉlo, est-ce possible ?
  • Dรฉcrire les personnages, les actions.
  • Disposer quelques images sur la table, dire une phase et demander ร  lโ€™enfant de trouver lโ€™illustration correspondante.
  • Inverser les rรดles : lโ€™enfant dit une phrase et ร  vous de trouver lโ€™illustration correspondante.
  • Inventer une histoire avec plusieurs illustrations.

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