Qui a dit que s’entraîner pour ne plus faire de fautes devait être ennuyeux ? Nous sommes convaincus qu’apprendre l’orthographe en s’amusant est faisable mais aussi beaucoup plus efficace. Parce qu’un enfant qui retrouve ses écrits barrés, annotés dans tous les sens, perd confiance en lui et cela peut mener parfois à un rejet de la matière. Pour le réconcilier avec le “bien écrire”, le jeu et les situations moins “scolaires” sont des moyens intéressants pour le réengager dans l’apprentissage… et le faire progresser dans le plaisir.

Découvrez nos solutions pour progresser en orthographe de façon ludique du CP au CM2.

 

Apprendre l’orthographe en s’amusant dès le Cycle 2 (CP-CE1-CE2) et acquérir des bases solides

 

À cet âge, les enfants développent activement leurs mémoires visuelle, auditive et kinesthésique : trois alliées précieuses pour installer les bases de l’orthographe. Les activités ludiques qui sollicitent ces canaux augmentent leur concentration et soutiennent une mémorisation durable.

 

En utilisant la mémoire visuelle : “photographier” les mots

 

Ce levier puissant développe les habiletés orthographiques pour aider les enfants à retenir la forme des mots. Il se travaille efficacement via des situations motivantes.

Voici une technique qui s’inspire du jeu MOV (Mémoire Orthographique Visuelle) créé par Rémi Samier : 

Exemple simple : montrez un mot (“chat”) 10 secondes, cachez-le et demandez à l’enfant de l’écrire après une petite action drôle (sauter, cligner des yeux, tourner sur soi). Répétez avec des mots plus complexes pour renforcer la “photo mentale” de chaque mot.

Variante ludique : le jeu des mots prisonniers de la glace — écrivez le mot sur une feuille, “gelez-le” sous un verre transparent, puis laissez l’enfant l’écrire de mémoire avant qu’il “fonde” (chronomètre de 30 secondes).

Autre ressource à découvrir : Orthocosmos, une création de Charivari à l’école inspirée du MOV, qui propose un plateau de jeu coloré à télécharger gratuitement.

 

 

 

En s’appuyant sur la mémoire auditive : entendre afin de mieux écrire

 

Développer la mémoire auditive aide l’enfant à mieux percevoir les sons des lettres et à en mémoriser l’ordre, afin d’orthographier les mots plus facilement.

Elle renforce aussi la capacité à “entendre” mentalement un mot épelé, rendant l’écriture plus fluide et plus automatique avec le temps.

 

Nous vous recommandons “Le prisonnier des glaces” mais cette fois-ci en version audio. 

Épelez lentement un mot (F–E–N–Ê–T–R–E), puis demandez à l’enfant de le visualiser intérieurement avant de l’écrire de mémoire. En cas d’erreur, on recommence !

Petite astuce : ajoutez du bruit de fond doux pendant que vous épelez le mot. Cela peut être du bruit blanc (son constant couvrant toutes les fréquences pour masquer les distractions), le bruit brun (ton grave apaisant comme un grondement d’océan pour favoriser la concentration profonde) ou des sons naturels (comme une pluie légère ou des vagues pour une relaxation fluide sans surcharge cognitive). Cela stimule l’attention auditive sélective et fortifie la mémoire à long terme. 

N’hésitez pas à intégrer des comptines orthographiques car la “musique” et le rythme stimulent la mémoire auditive. Quand une règle est chantée ou rythmée, elle s’ancre mieux dans l’esprit, un peu comme une chanson qu’on retient sans effort. 

Vous trouverez des comptines orthographiques sur le site de Maitresseuh ainsi que 12 comptines pour apprendre en chanson à « reconnaître » les 37 phonèmes de notre langue et « connaître » pour chacun, le graphème d’usage sur le site Enthousiasme Orthographique.

 

En favorisant la mémoire kinesthésique : mémoriser les mots par le corps

 

Bouger aide à retenir. La mémoire kinesthésique fait appel aux mouvements corporels et au toucher pour fixer l’orthographe des mots. 

Cela renforce le geste du tracé des lettres pour une écriture plus fluide et précise sans décoder mentalement à chaque fois. 

L’apprentissage devient un jeu physique, favorisant la mémorisation à long terme par des sensations mises en mémoire.

Voici quelques idées faciles à mettre en place :

• Écrire dans l’air ou sur le dos de quelqu’un : l’enfant “écrit” un mot avec son doigt avant de le noter sur papier. Vous pouvez ajouter un timer pour amener votre enfant à se concentrer davantage et renforcer l’automatisme. Il a l’avantage de maintenir l’intérêt en ajoutant un “défi”.
• Épeler en sautant : tracez les lettres au sol avec de la craie, il saute de case en case en nommant chaque lettre. Demandez à votre enfant d’accélérer pour renforcer l’automatisme moteur. 
• Réaliser les lettres en pâte à modeler : modeler les lettres ou les mots active la mémoire tactile et visuelle en même temps.

 

Que pensez-vous d’aller plus loin avec un outil clé en main ?

Les orthophonistes Benjamin Stevens et Gilles Leloup ont créé une méthode orthographique complète : Le manuel d’orthographe Apili en deux volumes. 

 

Cette méthode accompagne les enfants du CP/ P1 au CE1 / P2 (et même plus selon le rythme d’apprentissage) pour construire les bases essentielles avec le volume 1 (voyelles, consonnes, syllabes, mots simples, premières notions grammaticales). Le volume 2 permet d’approfondir les connaissances : toutes les graphies (on/an/oi/ou, eur/oir…), régularités orthographiques et notions grammaticales essentielles à maîtriser pour le CE1/P2. 

En combinant les approches visuelle, auditive et kinesthésique, tout en intégrant de l’humour, une mise en page aérée et des illustrations attrayantes, le manuel Apili rend l’entraînement motivant et facilite les progrès. 

💡 Si vous souhaitez en savoir plus sur la façon d’aider votre enfant dès le CP, vous apprécierez notre article Comment apprendre l’orthographe.

 

Cycle 3 (CM1–CM2) : jeux et stratégie pour consolider leur orthographe

 

À la fin de l’école primaire, les enfants vont aller plus loin . Ils vont devoir comprendre les règles d’accords, repérer les pièges orthographiques et apprendre à s’auto-corriger. L’idée, ici, est de transformer ces défis en jeux de stratégie et d’observation.

 

Les jeux d’attention et de règles

 

Votre enfant connaît la plupart des règles d’orthographe, mais ses rédactions restent pleines d’erreurs malgré tout et il se décourage ? 

C’est normal : ces règles ne sont pas encore automatisées en situation d’écriture. Il manque sûrement de réflexes pour détecter ses erreurs et les corriger. Les jeux d’attention et de logique transforment ces difficultés en défis amusants à relever ensemble, pour entraîner la vigilance et installer des automatismes pas à pas.

 

• “Les dictées blagues” : il s’agit de dicter à votre enfant un texte qui est en fait une blague. Une source de motivation pour qu’il s’adonne à l’exercice avec entrain !

👉 Retrouvez les drôles de dictées de MaitressAdeline pour vous inspirer.

• Les coloriages magiques : Il s’agit de colorier les zones d’un dessin qui n’est pas reconnaissable au 1er coup d’œil en suivant une légende qui attribue une couleur à une terminaison (ex. : s → bleu, es → rouge, é → vert). Le blog Jeux d’école vous propose le sien sur les accords du participe passé. Relaxation et apprentissage garantis !

 

Exercices visuels et narratifs

 

Ces activités exploitent le dessin pour « ancrer » les mots plus difficiles dans la mémoire visuelle de façon efficace et ludique.

• L’orthographe illustrée : Il s’agit d’associer un mot à une image mnémotechnique pour renforcer sa mémorisation. 

Monsieur Mathieu, enseignant et blogueur, l’utilise dans ses préparations de dictée.

 

 

• « Dessine un mot » :  l’enfant illustre lui-même un mot difficile à retenir. Plus il s’implique, plus la mémoire fait son travail.

Concrètement : 

-L’enfant choisit un mot qu’il a mal orthographié et qui contient une difficulté telle qu’une double consonne, une lettre muette, etc.

-L’écrire en grand sur une feuille de papier et essayer de le décrire en imaginant une façon imagée. Par ex, le mot ATTERRIR : l’Avion, avec ses 2 ailes représentées par les 2 TT que l’on peut dessiner, aRrive sur la piste en Riant tellement il est heureux d’arriver en vacances ! Il peut dessiner la piste sur le premier R et un smiley qui rit sous le 2e.

-Lui faire répéter l’histoire puis copier le mot 3 fois.

-1h plus tard (puis le lendemain), lui demander d’écrire le mot.

Ces exercices visuels transforment l’orthographe en aventure créative qui apporte du plaisir : l’enfant crée ses propres images mentales et les mots difficiles deviennent inoubliables.

 

Applications et outils numériques

 

Les plus grands trouvent une source de motivation pour améliorer l’orthographe via des outils numériques :

• Ortholud est une plateforme s’adressant aux élèves de la GS à la 3e pour s’exercer en ligne à l’orthographe mais aussi au Français en général avec de la grammaire et de la conjugaison également.
• Logiciel éducatif propose une page de jeux en ligne pour progresser en orthographe.

Ces plateformes gratuites rendent les entraînements plus attrayants et ludiques et offrent un retour immédiat sur les réussites.

 

 

Apprendre l’orthographe en s’amusant transforme un réel défi scolaire en une expérience plaisante et efficace.  En mobilisant les mémoires visuelle, auditive et kinesthésique dès le cycle 2, puis en favorisant les jeux et la stratégie au Cycle 3, s’entraîner pour améliorer son orthographe devient motivant et les progrès vers l’objectif “Zéro faute” sont enfin à portée de main.​

En appliquant ces astuces, du MOV aux comptines, en passant par Apili ou Ortholud, les enfants regagnent confiance en eux, automatisent leurs connaissances orthographiques et progressent durablement sans découragement.

N’attendez plus pour réconcilier votre enfant avec l’orthographe. 

Toutefois, si les résultats n’étaient pas au rendez-vous, il serait intéressant de consulter un orthophoniste/un logopède afin de comprendre l’origine des difficultés de votre enfant.